MEMANFAATKAN TEKHNOLOGI

LANGKAH MENUJU PEMANFAATAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN
Oleh : EKO WIDIARTO,S.Pd SMAN 2 BONDOWOSO
Topik : Memanfaatkan Tekhnologi
Tanggal : 05 Jan 2010

Majunya teknologi informasi merupakan suatu perkembangan yang memberikan akses terhadap perubahan kehidupan masyarakat. Dunia informasi menjadi salah satu wilayah yang berkembang pesat dan banyak mempengaruhi peradaban masyarakat. Radio, Televisi, DVD, VCD merupakan salah satu perangkat elektronik yang menjadi bagian dari perabot rumahtangga. Selain berfungsi informatif, media teknologi tersebut merupakan salah satu media entertainment yang memberikan pilihan hiburan yang menyegarkan.

Akibat kemajuan media teknologi informasi, kehidupan masyarakat memasuki zone rekreatif (hiburan). Tidak dapat dibayangkan, ketika media televisi telah menjadi salah satu media yang menyediakan diri selama 24 jam untuk memberikan hiburan di tengah-tengah keluarga kita. Setiap tayangan acara yang disajikan, senantiasa dan selalu dikemas dengan unsur hiburan. Bukan hanya sinetron dan iklan, bahkan informasi pemberitaan (news) tak lepas dari unsur hiburan. Bagaimana sebuah berita kriminal dan acara yang berbau mistik dikemas dan disajikan dengan penuh pesona sehingga mampu menghipnotis pemirsanya untuk tetap bertahan dan tidak mampu berpaling selain hanya menghadap kelayar televisi.

Hadirnya teknologi media audiovisual, telah menciptakan budaya masyarakat menjadi rekreatif dan konsumtif. Masyarakat memiliki banyak pilihan untuk menghibur diri dan membuang kejenuhan hidup yang makin menjepit.

Kondisi perubahan peradaban tersebut, telah pula menjadi pemicu terhadap upaya perubahan sistem pembelajaran di sekolah. Upaya untuk melepaskan diri dari kungkungan pembelajaran secara konvensional yang notabene selalu mengharuskan (setengah memaksa) anak didik untuk mengikuti pembelajaran secara rutin yang kadang kala dirasa tidak menarik, dan sangat membosankan, sehingga meminjam ungkapan Faulo Fraire : “sekolah tak lebih merupakan bangunan tembok penjara yang menghukum penghuninya untuk mengikuti (memaksa) menerima segenap ajaran yang berkubang di dalamnya”.

Neil Postman, salah satu filosof dan pakar pendidikan semakin mencemaskan terhadap kehidupan lembaga persekolahan yang semakin terkungkung dari kultur masyarakat yang kian dinamis, sehingga sampai pada taraf asumtif, matinya nilai-nilai pendidikan.

Kondisi sekolah (dalam hal ini pengelolaan dan upaya pengembangan ) senantiasa dituntut untuk terus-menerus mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang pesat, sehingga sekolah yang hanya berkutat pada instruksional kurikulum hanya akan membuat peserta didik gagap melihat realitas yang mengepungnya.

Kehadiran teknologi multimedia, bukan lagi menjadi barang mewah, karena harganya bisa dijangkau oleh segenap lapisan masyarakat untuk memiliki dan menikmatinya. Artinya, sekolah sebagai lembaga pendidikan harus mampu untuk memiliki teknologi tersebut sehingga bisa menjadikannya sebagai media pembelajaran yang variatif , interaktif ,menarik, dan mampu mengembangkan kecakapan personal secara optimal, baik kecakapan kognitif, afektif, psikomotrik, emosional dan spiritualnya.
Hal ini amat memungkinkan, jika kegiatan pembelajaran bisa dilaksanakan diluar kelas / gedung sekolah, di perpustakaan , di pasar dan tempat lain yang bisa dianggap sebagai sumber belajar., mulai dari mata pelajaran yang yang disajikan dalam bentuk quiz, ataupun dalam bentuk penceritaan dan berbagai permainan yang memukau.

SMAN 2 Bondowoso mulai tahun pelajaran 2008/2009 mulai berupaya melengkapi sarana prasarana sebagai penunjang proses belajar mengajar dikelas. Dengan pemasangan sarana prasarana LCD Proyektor yang dipasang permanen di tiga ruang kelas, untuk masing-masing tingkat kelas parallel terdapat 1 ruang kelas yang dilengkapi dengan LCD Proyektor. Guru bidang studi yang akan menggunakan alat tersebut bisa tukar ruangan dengan kelas lain, dan hanya perlu membawa laptop keruang kelas. Satu LCD Proyektor juga terpasang di Laboratorium Biologi beserta satu alat pengganti OHP ( Kalau OHP masih perlu menyiapkan perangkat yang ditulis pada media transparan ak perlu lagi, karena cukup benda yang akan ditampilkan diletakkan dibawah alat tersebut maka gambar benda itu langsung bisa dilihat dilayar LCD Proyektor. Dan satu perangkat LCD Proyektor lengkap dengan komputer dan speaker aktif juga terpasang diruang multi media, ruangan ini bisa dipakai seandainya tiga ruangan yang sudah dilengkapi sarana LCD Proyektor kebetulan sedang dipakai. Ruang multi media juga bisa digunakan untuk presentasi dari tugas kelompok/ perorangan yang diberikan oleh guru. Sehingga bukan hanya guru pengajar ,siswa pun juga dituntut untuk dapat menyajikan hasil bahan presentasinya dengan sarana LCD Proyektor itu sekaligus sebagai sarana pengembangan pemahaman pengetahuan TIK siswa.
.
Keberadaan sarana tersebut pada akhirnya ikut memacu dan mendorong guru-guru di SMAN 2 untuk berusaha dan belajar komputer agar dapat memanfaatkan sarana tersebut. Karena sebelumnya .hanya ada beberapa guru yang dapat mengoperasikan alat tersebut.( guru TI dan beberapa guru Matematika ). Pelan tapi pasti semua guru di SMAN 2 diharapkan tidak gaptek dan harus bisa mengoperasikan komputer yang pada akhirnya bisa memanfaatkan sarana prasarana yang suda ada disekola.
Sehingga untuk mendukung itu semua perlu diadakan pelatihan komputer untuk guru dan karyawan yang dilaksanakan disore hari agar semua perangkat di SMAN 2 ( guru dan staf tata usaha) tidak gaptek .

Menjelang tahun pelajaran 2009/2010 SMAN 2 Bondowoso mendapat kepercayaan dari BBpemerintah daerah untuk diajukan menjadi R SMA BI (Rintisan SMA Bertaraf Internasional ) ke pemerintah pusat . Dan Alhamdulillah Lolos seleksi dari sekian ratus SMA se Indonesia yang mengajukan. Karena mendapat kepercayaan menjadi R SMA BI maka sarana prasarana makin dilengkapi lagi, terbukti sampai saat tulisan ini saya buat , semua kelas X ( RSBI) ada 6 kelas semuanya sudah dilengkapi dengan LCD Proyektor , Komputer dan speaker aktif yang dipasang secara permanent , sehingga hal ini makin memacu kembali dan menantang semua guru pengajar kelas X utamanya guru MIPA untuk dapatnya selalu atau bervariasi dalam menyampaikan pembelajaran dengan memanfaatkan keberadaan alat-alat tersebut.
Seperangkat komputer , LCD Proyektor serta speaker aktif juga sudah terpasang secara permanen disemua Laboratorium yang ada di SMAN 2, Lab Fisika, Kimia, Biologi ,Lab Bahasa serta Lab Komputer. Dari laboratorium manapun juga bisa mengakses internet, jika memang diperlukan. Bahkan diruang perpustakaan juga telah disediakan 3 unit komputer untuk siswa yang bisa dipakai untuk mencari bahan referensi atau tugas dari guru yang bisa diambil dari internet.
Dimanapun warga sekolah (guru, karyawan , siswa ) menggunakan komputer dari situ pulalah pasti dapat terakses internet.
Disamping menjadi tantangan bagi guru untuk selalu dan selalu bervariasi dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, keberadaan sarana itu juga sangat dirasakan manfaatnya oleh siswa, karena siswapun dapat mengakses internet untuk keperluan pembelajaran langsung dari kelas masing-masing, tidak harus menunggu masuk ke laboratorium komputer ketika pelajaran Teknologi Informatika ( TI ) sesuai jadwal. Bahkan siswa yang memiliki laptop bisa mengakses internet dimanapun mereka berada asal didalam lingkup SMAN 2 Bondowoso.

Benarkah pemanfaatan teknologi multimedia akan membuat pembelajaran menjadi lebih menarik? Bagaimana seharusnya menyiapkan perangkat pembelajaran multimedia sehinggga menjadi tayangan yang menarik, dan efektif dalam pemanfaatannya untuk mengembangkan kemampuan siswa?

Dr.Vernom A.Magnesen (1983) menyatakan kita belajar, "10% dari apa yang dibaca; 20% dari apa yang didengar, 30% dari apa yang dilihat, 50% dari apa yang dilihat dan dengar, 70% dari apa yang dikatakan, 90% dari apa yang dilakukan"

Semoga keberadaan sarana prasarana yang sudah ada dapat dimanfaatkan seoptimal mungkin oleh warga sekolah ( guru , kryawan dan siswa ) yang pada akhirnya dapat meningkatkan SDM dari semua warga, Amin.

Minggu Pertama di Januari 2010